体育器材设计原则和常规功能

随着高校体育教学的发展，体育的项目越来越多样化，越来越大众化，如休闲类、娱乐类、健身类、户外运动、品种繁多且分类复杂，对管理者的知识量提出了。在工作实践中，我们高校管理者总结出一些经验和规律，根据体育器材的功能和用途，对体育器材进行分类管理、分类存放、分类登记照册。例如：①球类器械设备：如篮球、足球、排球、乒乓球等设备。②健身类器械：跑步机、武术刀、剑、棍。③娱乐类：风筝、毽球、飞盘、棋牌、象棋。④体育，测试仪器：有弹跳仪，身体量高仪。⑤户外运动类：登山、攀岩、蓬帐用品。⑥渔具类：钓渔具、钓钩、钓竿、角线。
　　基于人们使用健身器材的目的是为了锻炼身体、保持身体健康，所以在健身器材的设计中   先要考虑其   性。在设计的时候应该考虑到使用的人群，包括老人和小孩所以在设计的时候要考虑的   问题，在器械设施的设计中考虑人在做各种动作时的尺寸，尽量避免高难度的健身器材的设计。在设计时将依据人体在运动时的相应尺寸作为理论支撑，要充分考虑人的因素，分析人体在进行各项运动时的尺寸、受力情况和   尺寸等相应数据，结合相关人体   尺寸，避免在运动的过程中出现肌肉拉伤等事故。例如在转轮的设计工程中，应该充分考虑，人体站姿时手臂的推力和双手   大的活动范围，结合人体相应的尺寸数据进行设计，这样在锻炼身体的时候可以避免手臂活动范围过大，引起的肌肉拉伤，等病症。
　　对于存在危险的一些运动部件应进行   位置限定，避免在使用时因为惯性或者冲力而导致的   事故。例如在活动式健身器材太空漫步机的使用过程中，人们可以在器材上进行走步、慢跑等动作，能锻炼人体的腿部肌肉和手臂力量，但是很多使用者在使用时将其当做劈腿练习的机器，容易造成腿部肌肉拉伤等   ，达不到健身的效果的同时还健康。还有一部分老人喜欢双腿朝一个方向一起运动，易造成重心不稳，一旦失手摔下，   先受伤部位就是后脑。所以在对太空漫步等健身器材进行设计时，应该进行   位置的设定，使踏板在分开到   角度时，不能再继续增大角度，防止适用人群发拉伤等事故。
　　很多体育器材由于放置时间久或使用过程中造成损坏的关系，常被搁置一边无人问津。对于这些闲置器材，只要我们细心地去挖掘其价值，会不难发现很多“久疏战场”的器材并不是一无用处，只是它的常规用法或损坏的那一小部分相对局限了它的用途，如果我们能适当地改变其用法或进行修补就会既环保又能充分发挥体育器材价值的效果。如：破了的球可以吊起来在跨越式跳高教学中用来做单脚起跳摸高的器材；体操棒断了可以把它改成接力棒，也可以在游戏“快快跳起来”中做障碍物等；断了的绳子可以用来做起跑线、终点线等，还可以用于田径教学中的起跑以及冲刺跑教学等。
　　常规体育器材是在体育课经常用到的一些体育器材，如垫子、球类、跳绳等叫。小学高段学生在校内外都会经常接触到这些器材，对它们的使用方法也是熟门熟路，如果在体育课上还与往常一样使用这些体育器材，学生就不会有新鲜感，   不会有新的期待，这就需要教师对那些常规的体育器材在原有的基础上有创新和突破。体育器材一般都具有多重功能，如排球、篮球、足球等除了用于正常的球类项目教学外，还可以用来做各种游戏和辅助器材，如夹球走、打活动目标、赶小猪接力、拦劫空中球等。小体操垫也可巧用。由于小体操垫具有小、轻、柔的特点，因此可用作场地布置。如在垫子上做肩肘倒立、仰卧起坐、前后滚翻、跪跳起等教学及某些支撑跳跃落地缓冲的辅助练习等。还可以用作教具在游戏教学中的展现，如在草坪上规划一片“沼泽地”，学生3~4人为一组踩在两块小垫子上，然后再抽取其中一小垫子向前抛出当垫脚石依次叠放，让学生合作踩着垫子过“沼泽地”；将小垫子半折叠起来作为障碍跑中的“矮墙”叫；把小垫子摊开平放在地上作“草地”，让学生俯卧前进或爬过去等。
　　每种体育器材的功能都应为学生的体育素养提升服务，只有将其功能发挥得，体育器材才具有   强的生命力。