学校体育设施特点和一体化构建模式

作为学校体育用品业重要组成的学校体育器材设施，具有消耗量大、产品种类多、涉及范围广、产品价值低、高损耗、回收难等突出特点。
　　1、消耗量大
　　以   普通高校为例，2009年，我国有2305所普通高校，以每个高校购置体育器材设施花费500万计算，则采购总金额超过100亿元。我国义务教育阶段在校学生人数突破1.54亿，在校大学生人数接近0.3亿。按每人每年消费200元计算，总消费金额为368亿元。
　　2、种类多、涉及范围广
　　学校体育器材设施包罗万千，仅在教育部规定的目录内的大类就有近百种。学校体育器材设施的采购、生产、销售涉及到原材料生产商、制造商、销售商及终端用户，涉及到产、供、销等诸多环节。
　　3、产品价值低，竞争力弱
　　学校体育器材设施的产品总量虽然多，但多为中低端产品，在   市场上竞争力弱。我国的体育用品产量已占世界市场的60%以上，2008年我国体育用品业对GDP的贡献率仅为0．2%，而同期的   体育用品业对GDP的贡献率是2%。
　　4、高损耗、回收难
　　学校体育器材设施在使用过程中，由于使用对象多、使用时间长，往往容易损坏，因此，需要定期的维护与保养，才能   大限度的提高使用寿命。其次，由于使用不当，学校体育用品每年报废的数量也可观，但目前没有形成一套完善的回收体系，因此浪费巨大。
　　从学校体育用品业现有物流模式的特征可以看出，健全、成熟、标准化的物流模式尚未   形成，社会化物流服务形式不突出，不能支撑学校体育器材设施规模化发展，不能支撑体育用品企业向多元化的完整产业链方向发展。准时、、低成本、   、网络化的物流系统是体育用品公司得以发展并形成竞争力的重要。以   学校体育用品生产企业戴美斯有限公司为例，该公司依托化的第三方物流企业，建立了完善的销售、配送及回收物流体系，能够公司所有的产品销往全美各地。为学校体育器材设施能够适应学校的采购、维护与物流服务的一体化需求，根据的经验，本文提出构建适合学校体育器材设施的生产(销售)、配送、回收一体化的物流模式。
　　这种模式的特点体现在三个层面。就体育用品生产商而言，其将物流战略纳入生产、销售与物资采购同等重要的地位，形成采购、生产、销售、运输与配送、仓储、维护及回收处理完整的闭环的物流服务链，组建化的物流企业，形成全过程的物流控制，并将信息服务贯穿于物流服务链的全过程；就学校而言，从订单采购、订单接受、用品维修及回收处理面对的都是一个窗口，可以降低采购成本、节约开支，提高体育用品的使用寿命；既环保又   ，符合低碳经济的发展要求。就体育用品产业而言，降低了物流成本，减少了物资浪费，实现了产品销售的全生命周期，提高了产业的整体竞争能力。
　　对于我国而言，可以通过两种方式来实现这种模式：一是通过具有      的生产商来构建。从内部而言，生产商   先将公司内部的采购、仓储、运输、售后服务部门进行统一整合，形成具有完整业务链的物流部门，组建化的物流公司，并通过与销售部的相互合作，形成生产、配送、回收一体化物流模式的组织架构。其次，公司通过整合公司内部已有仓库、运输车辆，并新增部分仓库、车辆等硬件设施或引入具有   物流服务网络的物流战略合作伙伴，实现对   区域(一线城市)的直接销售、直接配送、24小时一站式维修及回收服务。对   一般区域(二、三线城市)的直接销售、中转配送、特约维修及回收服务。对其它区域的委托销售、中转配送、特约维修及回收服务，形成生产、配送、回收一体化物流模式的实体网络。
　　二是通过有      的销售商来构建。从内部而言，销售商   先将按照学校体育用品的需求特点及用品类型，在公司的销售部门内设立专门的面向学校的大客户销售小组，并与销售前后的仓储、运输、售后服务部门相协调，组建化物流公司，并将售后服务，特别是维修及回收业务纳入物流公司统一管理，形成销售、配送、回收一体化物流模式的组织架构。其次，公司进一步优化销售网络、仓储服务网络，整合公司的各项物流资源，实现对   区域(一线城市)的大客户直接销售、直接配送、24小时一站式维修及回收服务。对   一般区域(二、三线城市)的大客户直接销售、直接配送、24小时一站式维修及回收服务。对其它区域的特约销售、直接配送、特约维修及回收服务，形成销售、配送、回收一体化物流模式的实体网络。